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深度衔接课程标准,推动馆本科学课程重构
摘要
随着教育成为科技场馆的首要职能,场馆和学校的教育资源有效衔接成为构筑育人合力的重要环节。课程标准是馆校结合的重要路径之一,但目前对课程标准的片面理解使场馆教育浮于零散知识和孤立技能的灌输,限制了场馆独特教育功能的发挥。因此,本文认为馆校结合需以课程标准为锚点,实现对现有课程的超越和重构。本研究采用内容分析法梳理英国伦敦科技馆的场馆教育实践,以资借鉴。研究发现,依托课程标准,伦敦科技馆构建了学段有序衔接、多元主体融合的馆本课程体系。馆本课程目标衔接课程标准,旨在帮助学生加强科学知识学习,掌握科学技能方法,理解科学社会关系,树立可持续发展理念,探索科学生涯的发展。在此基础上,馆本课程充分发挥场馆特色,弥补学校课堂教学不足,基于具身认知的理念,结合科技前沿,为青少年提供基于真实情境和任务的活动体验,以问题发现与责任感知助力价值形成,以促进对话和深度体验推动生涯探索。伦敦科技馆的馆校结合经验启示我国科技场馆,依托课程标准,以知识整合和技能迁移优化馆本科学课程,以价值培育和可持续发展理念引领馆本科学课程,以职业认知和生涯教育延伸馆本科学课程。
作者
陈奕喆 ,上海交通大学教育学院硕士研究生,研究方向为场馆科学教育、科学教育。
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章节目录
- 1 发展瓶颈:从标准到锚点
- 2 寻找锚点:依托课程标准构建馆本课程体系
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3 深度衔接:拓展课程标准的馆本课程目标
- 3.1 促进科学知识学习
- 3.2 掌握科学技能方法
- 3.3 理解科学社会关系
- 3.4 树立可持续发展理念
- 3.5 探索科学生涯发展
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4 多元路径:超越课程标准的馆本课程实施
- 4.1 知识理解:具身认知与探索前沿
- 4.2 技能培育:真实情境和任务解决
- 4.3 价值形成:发现问题与感知责任
- 4.4 生涯探索:促进对话和深度体验
- 5 总结与启示
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