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“双减”背景下家长对校外科技教育的认知与需求
摘要
“双减”背景下，校外活动场所迎来了增量时代，如何能够在留存这部分增量的同时避免校外活动内卷化，是我们所面临的关键挑战之一。为了应对这一挑战，需要了解家长的认识与需求，开展适当的引导教育，对教育活动进行改革创新。为了解家长的认知与需求，笔者根据与家长平时的交流，建立了“选择目的、效果期望、选择因素、综合评价”四个维度的评价模型。通过对量表结果的分析，提出了针对性建议：解决报名难需要在职能和功能探索上发力；形成竞赛成绩之外的多维度人才培养评价方式等。
作者
赵溪 ，北京市西城区青少年科技馆教师，研究方向为科学教育。
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章节目录
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1 引言
- 1.1 提质增效是“双减”政策对校外培训转型发展的要求之一
- 1.2 “双减”落实不但要“堵”更要“疏”
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2 关键概念界定
- 2.1 校外科技教育
- 2.2 认知与需求
- 3 认知与需求模型的建立
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4 对问卷的分析
- 4.1 参加比赛是西城科技馆学员家长的首要目的
- 4.2 掌握技能已经不是家长期望的主要效果
- 4.3 官方背景是选择西城科技馆的首要因素
- 4.4 对西城科技馆的综合评价总体满意
- 4.5 报名难，指导比赛，沟通不足是家长的主要问题
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5 调研结果对“双减”背景下西城科技馆教育教学工作的几点启示
- 5.1 解决报名难需要在职能和功能探索上发力
- 5.2 探索形成竞赛成绩之外的多维度人才培养评价方式
- 5.3 加强家馆联动，做好家长引导
- 6 结语
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