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新背景下全年化馆校合作活动案例设计

摘要

2021年《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》明确提出了馆校合作行动,鼓励提倡各学校走进科技馆、博物馆等校外科普基地。科技馆不再仅以进学校为合作的重点,应从科普内容上实现与学校资源互补,从组织难度上降低学校压力,让学校更容易、更愿意“走出来”,走进科技馆,真正实现有效利用科技场馆科普资源,共同完成培养一批具备科学家潜质的青少年目标。本文以社会化运营的海门科技馆经验为基础,以整年为设计规划,分享以科学实践为核心的三阶段科普教育活动设计案例,为馆校合作初期构建合作方式。

作者

李霞 ,海门科技馆副馆长,研究方向为科技馆科普教育。
樊博 ,海门科技馆馆长,研究方向为科技馆场馆运营。

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  • [1]《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》,http://www.gov.cn/jrzg/2006-03/20/content_231610.htm,2006年3月20日。
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  • [3]《教育部办公厅 中国科协办公厅关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》,http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s7053/202112/t20211214_587188.html,2021年11月25日。
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  • [5]付雷、包明明:《试论科普研学导师的三大核心素养》,《科普研究》2020年第4期。
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  • [8]梁成祥、李春明、葛瑛山:《论基础教育阶段学生科学精神的培养》,《教育探索》2005年第4期。

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