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“双减”背景下的馆校结合科学教育活动设计与实施研究
摘要
近年来，为减轻中小学生校内外学习负担，提倡以“请进来”和“走出去”的方式，引导中小学充分利用科技馆、博物馆、科普教育基地等科普场所广泛开展各类学习实践活动。本文在分析国内外科普场馆开展馆校结合科学教育活动情况的基础上，以内蒙古科学技术馆的实践为例，探讨“双减”背景下馆校结合科学教育活动的四种基本形式：以科技馆为主导，基于展品视角开展馆校结合科学教育活动；以学校为主导，基于教学课标视角开展馆校结合科学教育活动；以社会第三方机构为主导，基于市场需求视角开展馆校结合科学教育活动；以专业为主导，综合多方优势开展馆校结合科学教育活动。在此基础上，从评价主体、评价阶段、评价目标、评价依据、评价方式五个维度，提出馆校结合科学教育活动的评价模型。
作者
刘文静 ，内蒙古科学技术馆馆员，研究方向为科学教育。
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章节目录
- 1 “双减”政策下馆校结合科学教育活动的研究背景
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2 国内外馆校结合科学教育活动的开展情况
- 2.1 国外馆校结合科学教育活动的开展情况
- 2.2 国内馆校结合科学教育活动的开展情况
- 2.3 内蒙古科技馆馆校结合科学教育活动的开展情况
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3 馆校结合科学教育活动的基本形式
- 3.1 以科技馆为主导，基于展品视角开展馆校结合科学教育活动
- 3.2 以学校为主导，基于教学课标视角开展馆校结合科学教育活动
- 3.3 以社会第三方机构为主导，基于市场需求视角开展馆校结合科学教育活动
- 3.4 以专业为主导，综合多方优势开展馆校结合科学教育活动
- 4 馆校结合科学教育活动的评价
- 5 结论
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