章节
馆校结合 共筑青少年科学教育共同体的实践与探索
摘要
科技馆是公益性社会教育机构，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。随着教育改革的深入推进，青少年利用科技馆资源进行学习和实践的需求逐年增长。本文主要对现阶段青少年科学教育情况、馆校结合存在的问题进行深入剖析，接着又详细介绍了吉林省科技馆在“双减”政策背景下与教育部门、学校深度融合的具体做法。最后，针对科技馆如何利用自身教育资源助力青少年科学教育提质增效提出几点建议和意见，为馆校深度融合提供新理念、新思路和新举措。
作者
杨超博 ，吉林省科技馆科技教师，延边大学硕士研究生，研究方向为科学教育与科学传播、科技馆展览教育活动设计与开发。
检索正文关键字
章节目录
-
1 青少年科学教育现状
- 1.1 国家高度重视，社会层面认识有待提升
- 1.2 学校科学教学师资力量薄弱
- 1.3 学校科学课程教学条件、实验设备有局限性
-
2 馆校结合青少年科学教育现状分析
- 2.1 国家政策鼓励整合校内外科学教育资源，助推科学教育发展
- 2.2 馆校结合具体落实存在体制机制障碍
- 2.3 馆校结合课程开发不系统与学校课程衔接不够紧密
-
3 吉林省科技馆馆校结合共筑青少年科学教育共同体的具体做法
- 3.1 研发基于科技馆的校本科学教材，将科技馆与学校科学课程有机结合
- 3.2 组建馆校结合专职教师队伍，设计研发教材配套教学资源包、教师指导用书、学生学习手册
- 3.3 与合作学校签订馆校结合战略协议，助推科教融合
- 3.4 创建馆校结合“双师教育”科学课堂、“馆+校”融合教学，提高教学实效
- 3.5 将科技馆项目式学习引进校园，为馆校结合学校课后服务注入新动能
- 3.6 建立科学的考核评价机制，着力提升学生的科学素养
-
4 未来努力方向及展望
- 4.1 开发线上课堂，扩大青少年科技教育的辐射面
- 4.2 与地方政府、教育行政部门、基础教育深度合作
- 4.3 注重科普队伍建设，夯实科技馆业务基础，优化科普展教资源配置
- 4.4 整合社会教研力量，厚植科普课程质量根基
- 5 结语
相关文献
查看更多>>>