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中国农村教育评论(第6辑):以农村教育高质量发展助力教育强国建设 收藏
简 介:《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊,主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。本集刊的初心和使命是聚焦农村教育理论前沿,探索农村教育田野实践,努力寻找行之有效的中国农村教育进步之路。本辑主题是“以农村教育高质量发展助力教育强国建设”,由“学校与教学”“农村儿童、家庭与社会”“县域教育生态”“农村教师发展和人才开发”四个子议题构成,探究了何为教学本质、农村教师专业能力发展、农村困境儿童家庭教养方式、城市化进程中失地农民的教育期望、高考陪读母亲的情绪劳动和情感意义、县域教育城镇化、乡村非正式教育、乡村振兴人才培养等农村教育问题。
¥ 76.8 试读
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共同富裕与乡村教育振兴 收藏
简 介:本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同编撰。本书以“共同富裕与乡村教师队伍建设”“乡村教育振兴与学生教育获得”“乡村教育振兴与学校高质量发展”“乡村教育振兴的理论探索”“乡村教育振兴的国际经验”五个子议题构成,系统回应了如何进一步夯实乡村教育根基以推进乡村教育高质量发展体系建设、如何推进乡村教育振兴进而赋能乡村振兴和共同富裕等重大问题。
¥ 74 试读
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中国农村教育评论(第5辑):促进中国式农村教育现代化高质量发展 收藏
简 介:《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊,主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。集刊初心和使命是聚焦农村教育理论前沿,探索农村教育田野实践,努力寻找行之有效的中国农村教育进步之路。本辑聚焦“促进中国式农村教育现代化高质量发展”主题,由“乡村学校与课堂教学”“县域乡村教师研究”“寄宿生活与营养健康”三个子议题构成,系统回应了乡村学校如何进行创新实践、乡村教师家校生活与职业状态、农村寄宿学生家庭生活样态、农村义务教育学生十年营养改善计划开展情况等农村教育问题。
¥ 128 试读
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共同富裕与教育反贫困 收藏
简 介:本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同主编。本书以“共同富裕与教育反贫困”为主题,由“共同富裕与教育扶贫”“控辍保学与贫困治理”“乡村振兴与教育扶贫”“学业提升与贫困改善”四个子议题构成,共收录主题论文16篇,系统回应了教育如何助力贫困治理、如何精准发力助力反贫困、如何助力乡村振兴、如何助力共同富裕等问题。
¥ 51.2 试读
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中国农村教育评论(第4辑)——农村教育:文化与社会 收藏
简 介:《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊,主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。本书是第4辑,聚焦“农村教育:文化与社会”主题,由“基于教育社会学的儿童观察”“基于实证的教育社会问题研究”“农村文化与社会适应分析”三个子议题构成,共收录主题论文8篇,系统回应了儿童如何在复杂的学校教育中被铭刻塑造、深度贫困县如何进行学校空间布局、农人与子女在互动中隐藏了何种再生产路径等农村教育问题。
¥ 38.4 试读
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中国农村教育评论(第4辑)——农村教育:文化与社会 收藏
作者: 邬志辉 主编 李涛 副主编 出版时间:2021年12月
简 介:《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊,主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。本书是第4辑,聚焦“农村教育:文化与社会”主题,由“基于教育社会学的儿童观察”“基于实证的教育社会问题研究”“农村文化与社会适应分析”三个子议题构成,共收录主题论文8篇,系统回应了儿童如何在复杂的学校教育中被铭刻塑造、深度贫困县如何进行学校空间布局、农人与子女在互动中隐藏了何种再生产路径等农村教育问题。
¥ 38.4 试读
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2023年中国教育改革和发展报告 收藏
出处: 2024年中国社会形势分析与预测
简 介:2023年,中国教育在高质量发展、均衡化推进、改革深化、教育强国建设等方面都取得了明显进展。学前教育普惠资源进一步增加,义务教育优质均衡进一步发展,特殊教育体系进一步完善,高中阶段普及水平进一步提高,高等教育在学规模进一步扩大,民办教育结构进一步优化。中国目前的教育强国指数居全球第23位,比2012年上升26位,成为教育发展进步最快的国家。但同时,在教育强国建设顺利推进过程中,中国教育发展也面临多重挑战和亟须解决的难题。大学生就业问题是2023年的社会关注焦点之一,教育如何适应新的经济发展阶段、培养与劳动力市场需求相匹配的专业人才,是当前中国教育发展亟须解决的问题。
¥ 8.55 试读
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关键词: 乡村振兴 乡村小规模学校教师 “大先生” “新乡贤” “人民教育家”
出处: 共同富裕与乡村教育振兴
简 介:《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施五年后,对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查发现,乡村小规模学校教师本土化和附近性特征明显、六成半小时内可日常到校、任教本校前乡土经历丰富、学历层次变化中有大进步、身份类型多元中有主力军、职称结构提升中有潜在空间、教龄结构中职业成熟度最高、收入增长中有新期待、职业心态变化总体稳定、职业满意度总体良好但有改善刚需、未来留任选择多于城区镇区同类学校教师但存有隐忧、事实流动率高于观念流动率等。本文建议优先解决乡村小规模学校教师的后顾之忧,培养和实现他们真正的成就动机和价值,使其在乡村振兴的大田野中真正成长为“大先生”、“新乡贤”和“人民教育家”。
¥ 12.73 试读
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2022年中国教育改革和发展报告 收藏
出处: 2023年中国社会形势分析与预测
简 介:2022年是党的二十大召开之年,是中国进入新时代新征程中具有特殊重要意义的一年。围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”,中国教育取得了实质性发展成效,各级教育普及程度已经达到或超过中高收入国家平均水平。当前和未来中国教育新的战略性任务是建设高质量教育体系,推进学前教育普及普惠安全优质发展,大力推进义务教育优质均衡发展,加快推动普通高中特色多样发展,大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育,创新发展支撑国家战略需要的高等教育,统筹推进乡村教育振兴和教育振兴乡村工作。
¥ 11.36 试读
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共同富裕背景下中国教育扶贫治理研究 收藏
作者: 李涛 邬志辉 周慧霞 冉淑玲 著 出版时间:2022年09月
出处: 共同富裕与教育反贫困
简 介:2020年中国已取得决战脱贫攻坚和全面建设小康社会的全面胜利,2020年后推动共同富裕进入新发展阶段。鉴于此,在当下这个历史节点,全面总结和系统检视我国教育促进乡村扶贫与振兴取得的成就,厘清现状与问题,研判未来五年教育扶贫工作面临的新挑战与新特征,明确提出我国“十四五”时期全面建成小康社会后教育扶贫工作的目标、内容与任务等诸项行动实施建议,对国家相关部门科学编制“十四五”教育发展规划具有重大学术价值和实践意义。
¥ 13.89 试读
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2019年中国教育改革和发展报告 收藏
出处: 2020年中国社会形势分析与预测
简 介:2019年是中国全面建成小康社会的冲刺之年,教育事业发展呈现稳中求进的态势。各级各类教育取得显著成绩,教育改革发展取得突破性进展,高素质专业化的创新型教师队伍逐步形成,教育资源公平配置更促进了各级各类教育发展。今后,要持续全面落实立德树人的根本任务,深化教育体制改革,推进教育治理体系和治理能力现代化建设。
¥ 7.27 试读