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中国教师教育发展报告（2023） 收藏
作者： 凌亢 易莹莹 孙友然 张新岭 著 出版时间：2023年08月
关键词： 教师教育 教师教育事业发展指数 高质量发展
出处： 中国教师教育发展报告（2023）
简 介：本报告展现了2022年中国教师教育总体发展状况，测算了中国教师教育事业综合发展指数和平衡发展指数。研究结果表明，2020年我国学前教育、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校、特殊教育学校教师教育事业综合发展指数分别为39.77、49.05、57.95、58.49、48.64、48.66、43.87，比2011年分别增加13.56、14.19、10.31、7.54、7.85、9.5、6.78。2020年我国教师教育事业平衡发展指数、发展规模平衡指数、发展质量平衡指数、发展支持平衡指数分别为46.31、47.41、44.04、31.83，比2011年分别增加12.50、13.12、15.38、11.68。我国教师教育事业发展在中国式教师教育现代化、教师教育一体化发展、健全教师教育质量保障体系、教师教育者队伍建设和完善教师教育学科体系等方面仍然存在挑战，本报告建议积极探索中国式教师教育现代化道路、大力推动教师教育一体化进程、健全教师教育质量保障体系、努力建设高质量教师教育者队伍、不断完善教师教育学科体系等。
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中国教师教育发展报告（2022） 收藏
作者： 凌亢 易莹莹 孙友然 张新岭 著 出版时间：2022年08月
关键词： 教师教育 教师资格考试制度 师范教育 教师教育事业综合发展指数 教师教育事业平衡发展指数
出处： 中国教师教育发展报告（2022）
简 介：本报告梳理了中国教师教育发展历程，总结了中国教师教育发展成效，构建了中国教师教育评价指标体系，测算了中国教师教育事业综合发展指数和平衡发展指数，分析了我国教师教育发展面临的挑战，并提出了相应的对策建议。研究结果表明，学前教育、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校以及特殊教育学校的教师教育事业综合发展指数分别从2011年的26.21、34.86、47.64、50.95、40.79、39.16和37.09提高到了2019年的38.85、47.38、56.92、57.85、48.17、47.85和43.17，发展速度较慢，发展水平有待提升；我国教师教育事业的发展规模、发展质量、发展支持平衡指数及总体平衡发展指数，分别由2011年的34.29、28.66、20.15和33.81提高到2019年的46.43、42.62、31.08和45.20，其不平衡性有所改善，但发展的不平衡问题仍然较为突出。我国教师教育仍然面临提高生源质量、提升教师教育效能、推动教师资格考试制度改革、加强师范院校发展、完善“U-G-S”培养模式、顺应数字技术发展等诸多挑战，需要建立更具激励效果的招录和退出机制、构建更加科学的课程和评价体系、完善教师资格考试制度、大力推动师范院校教师教育事业发展、升级更新“U-G-S”培养模式、充分利用数字技术赋能教师教育发展。
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中国无障碍法治建设发展报告（2019） 收藏
关键词： 无障碍法治 无障碍环境建设条例 残疾人保障法 无障碍环境技术标准
简 介：自2012年《无障碍环境建设条例》实施以来，中国已经基本形成全面保障公民无障碍权利和促进无障碍环境发展的法律体系。在无障碍环境法律体系规范下，中国建立了比较健全的无障碍环境建设组织管理体系，城乡无障碍环境建设依法系统推进。本报告从法律、行政法规、国务院部门规章、地方性法规、地方政府规章以及无障碍建设标准等几个层面分别阐述了中国无障碍法治建设取得的进展。分析了存在的立法理念有待革新、《无障碍环境建设条例》地位需要提升、法规可操作性需要加强、法律权利救济措施需要完善、地方无障碍立法有待加强等问题，并提出了相应的对策建议，包括转变无障碍立法理念、提高无障碍立法效力、提高无障碍法规可操作性、完善法律权利救济措施、完善地方无障碍立法等。
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中国残疾人就业发展报告（2018） 收藏
简 介：本报告根据《中国残疾人事业发展统计公报》《国民经济和社会发展统计公报》等数据以及相关理论和实证研究成果，对残疾人就业的总量、结构和地区就业以及组织和管理情况，对残疾人就业当中存在的政府理念、服务方式、法规体系、就业形式、就业能力开发、就业保障金征收使用等问题进行了分析。最后从更新残疾人就业理念、完善残疾人就业政策和法律、构建残疾人就业多中心协同治理体系、加强残疾人就业能力开发、完善残疾人就业保障金制度、鼓励残疾人新形式就业和创业等方面提出了对策建议。
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