基于问题的学习（PBL）模式在馆校结合科学教育活动课程中的应用

刘丽梅

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基于问题的学习（PBL）模式在馆校结合科学教育活动课程中的应用

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文献标题：馆校结合助推“双减”工作

文献关键字：科学馆科学教育学中国文集
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出版日期：2023年02月出版社：社会科学文献出版社

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摘要

基于问题的学习（PBL）模式既为学生自主学习指明了方向，也为学生合作探究提供了广阔空间，这种学习模式是落实和提升学生科学素养的重要形式和有力抓手。本文通过分析PBL教学模式的理论基础与特征，依托科技馆展品，将PBL教学模式与人教版初中物理教材、新课标相结合，以重庆科技馆“能量转化‘战’”课程为例，详细阐明科技馆运用PBL教学模式设计馆校结合课程的过程思路与实践意义。

关键词

馆校结合基于问题的学习

作者

刘丽梅，重庆科技馆馆员。

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［1］曾凡金：《中学物理“情境—问题”的教学模式》，《安顺学院学报》2015年第1期。
［2］边淑敏：《问题式教学模式探究——以“海洋权益与我国海洋发展战略”为例》，《中学地理教学参考》2020年第20期。

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章节目录

1 基于问题的学习（PBL）模式
1. 1.1 PBL模式的定义
2. 1.2 问题式教学模式的特征
2 科技馆馆校结合课程运用PBL教学模式开发课程的意义
3 PBL教学模式在馆校结合课程中应用的设计思路
1. 3.1 对接课本
2. 3.2 依托展品
3. 3.3 对接课程目标
4. 3.4 适应年级
5. 3.5 学情分析
6. 3.6 教学模式
7. 3.7 教学过程
4 总结与反思

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