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基于馆校结合的听障儿童科技教育活动实施路径
摘要
2022年初，国家多部门对“十四五”时期特殊教育的发展进行了部署和安排，提出了更高要求，体现了党中央对特殊教育的高度重视和对残疾儿童青少年的亲切关怀。科技教育作为现代教育体系中一个重点领域，是广大残疾儿童青少年接受公平、高质量的教育的重要组成部分，科技馆作为科普教育的重要阵地，融合特殊教育发展的趋势开展馆校结合，是落实中央提出的“办好特殊教育”的具体有效举措。2017年起，天津科学技术馆依托自身科普优质资源与天津市聋人学校开展馆校共建，针对听障儿童的特点设计多种形式的课程活动，在馆校双方的不断努力和积极配合下，目前已探索出一系列适合听障儿童特点的科普课程，为“十四五”期间特殊教育同步高质量发展、“双减”政策出台后特殊儿童的科技教育创新提供了解决思路和路径。
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章节目录
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1 构建特殊群体馆校结合模式的背景
- 1.1 新时代我国特殊教育发展的现状与目标
- 1.2 基于馆校结合的科普教育
- 1.3 与聋人学校的馆校结合模式
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2 与聋人学校馆校结合科技教育的实施路径
- 2.1 听障儿童的特点分析
- 2.1.1 听障儿童的感知特点
- 2.1.2 听障儿童的注意力特征
- 2.1.3 听障儿童的思维特征
- 2.2 馆校结合共建科技课程的策略与实施
- 2.2.1 建立空间色彩概念，培养动手能力
- 2.2.2 体验科技DIY，感受沉浸式科学魅力
- 2.2.3 引入天文知识，培养科学精神
- 2.1 听障儿童的特点分析
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3 与聋人学校馆校结合共建的思考和建议
- 3.1 深入了解需求，建立有效沟通方式
- 3.2 整合优势资源，健全特色资源建设
- 3.3 发挥社会力量，强化人文关怀保障
- 3.4 加强理论研究，制定科学课程标准
- 3.5 构建统筹动员机制，保障特殊群体共享公共文化服务
- 4 未来与展望
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