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四川省高校“新工科”创新型人才培养模式研究
摘要
我国高等工程教育急需培养创新型的工科生，“新工科”建设正着力打造工程教育人才培养新模式。四川省内各工科院校抓紧新一轮产业变革和科技革命的重要交汇期，积极培养多元化的创新型工科人才。本文根据“新工科”创新型人才的特点，结合四川省培养现状，总结“新工科”建设背景下创新型人才的培养目标。以电子科技大学为例，阐明“本专业+跨专业”教学内容、“互联网+教育”教学手段和“政产学研”教学体系的培养方案，以期用科学教育方法培养具有创新实践能力的工科人才。
关键词
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章节目录
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一 “新工科”创新型人才的内涵和特征
- （一）“新工科”创新型人才的内涵
- （二）“新工科”创新型人才的特征
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二 四川省“新工科”创新型人才培养现状分析
- （一）推进创新人才培养的教学改革
- （二）鼓励学生参加各类创新创业活动
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三 “新工科”创新型人才培养目标
- （一）建立学科兴趣，掌握专业知识
- （二）达成科研成效，获得专业技能
- （三）推动产业发展，服务国家战略
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四 “新工科”创新型人才的培养方案
- （一）“本专业+跨学科”教学内容
- （二）“互联网+教育”教学手段
- （三）“政产学研”教学体系
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五 电子科技大学的培养模式与经验
- （一）跨学科课程教学
- （二）跨专业联合培养
- 1.“智能+区块链金融”
- 2.“电子信息+经济管理”
- （三）在线课程开发
- （四）多主体协作育人
- 1.政府协同
- 2.校企共建
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