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基于科学监测数据的广州市初中物理教研改进调查报告
摘要
义务教育质量监测是各级教育主管部门评判区域教育质量的重要途径，其目的是诊断、改进、提高教育质量。为解决荔湾区当前基础教育中关于利用科学监测数据精准有效指导实际教学的热点和难点问题，本文通过对科学监测数据进行全面解读，聚焦“学生物理学业水平较差”“教师探究水平不高”“学生物理课动手实验少”三大问题开展二次调研工作。结合中央文件精神和课标要求寻找解决方案，提出以强化实验教学为主体的教学研究改进有效建议，以促进区域内物理教学质量的全面提升。
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章节目录
- 一 问题的提出
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二 解决问题的过程
- （一）研究策略
- （二）研究方法
- 1.数据分析法
- 2.问卷调查法
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三 数据分析与讨论
- （一）对监测结果进行解读，找到“尺子”，摸准“位子”
- 1.学业水平优秀比例低，学习自信心不足
- 2.物理教师探究水平有待提高
- 3.学生在课上动手做实验较少，配有物理实验耗材学校的比例较低
- （二）对监测主要问题进行再次调研，寻找突破的“口子”
- 1.教师基本状况
- 2.提高学生学习自信心因素
- 3.实验教学情况
- 4.实验器材和耗材配置情况
- （一）对监测结果进行解读，找到“尺子”，摸准“位子”
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四 教学研究改进建议
- （一）以监测数据为依据，提出教育教学策略
- （二）结合新课程标准要求，更新教育教学理念（见图4）
- （三）强化实验教学，促进学生科学素养的发展
- 五 解决问题的效果
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