章节
“双减”背景下科学素养测评在小学科学生活化教学实践中应用调查报告
摘要
小学科学生活化教学实践直接关系创新型科研人才的培养，探索生活化教学模式可以为教师的课堂提供参考依据。本研究基于广州智慧阳光评价的理念、指标内容等，详细分析“双减”背景下科学素养测评在小学科学生活化教学实践中的应用路径。研究发现，在小学科学教研中教师大多以书本作为备课材料，忽略学生身边的生活素材；以学生取得高分为目标进行探讨，缺少对培养学生能力进行研究。小学科学课程中唯分数论的现象仍然存在，这使得小学生的科学素养无法得到发展。建议小学科学教师在教学理念、教学模式、评价方式等方面进行转型并结合生活化教学理念，对科学教学进行改革与创新。
参考文献 查看全部 ↓
检索正文关键字
章节目录
- 一 研究问题的提出
-
二 研究设计
- （一）研究意义
- 1.生活化教学对教学模式改革具有积极的推动作用
- 2.生活化教学模式有助于提升教师教学水平
- 3.生活化教学模式有助于促进学生个性化发展
- （二）研究方法
- 1.文献分析法
- 2.访谈法
- 3.课堂观察法
- （三）研究框架
- （一）研究意义
-
三 “双减”背景下小学科学生活化教学实践中存在的问题
- （一）课程设计没有贴近学生的生活
- （二）课后任务布置没有体现生活化特点
- （三）缺乏合理的课程评价体系
-
四 “双减”背景下智慧阳光评价在小学科学生活化教学实践中应用策略
- （一）目标分类
- （二）情境设计
- （三）创设任务化问题
- 1.利用学生身边的自然元素
- 2.注重实际体验和实验
- 3.设置与生活相关的问题
- 4.探索科学技术应用
- （四）构建合理的评价体系
- （五）纳入成长记录袋
-
五 实践效果的分析与反思
- （一）访谈分析
- （二）反思
章节图片/图表
查看更多>>>