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荔湾区环市西路小学：学校科学素养测评分析报告
摘要
本文依托广州市智慧阳光评价·科学素养测评结果报告，以广州市荔湾区环市西路小学五年级2班学生科学素养的养成及发展为例，论证如何借助评价体系，通过数据分析、归因，寻找教学改革突破口，进行“大单元教学+作业评价”等创新型课堂教学策略的探究；以表现性评价引导学生自主学习，以“实践作业评价”为手段创新对科学学科的学业评价，端正学生科学态度，强化学生科学实验习惯，形成正确科学观念，养成初步的科学思维能力和探究实践能力，逐步提升学生的科学能力素养，助力学校实现“双减”背景下科学教学的高质量发展。
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章节目录
- 一 问题提出
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二 研究设计
- （一）科学素养评价发展背景
- （二）研究对象
- （三）研究工具
- （四）研究过程
- 1.数据分析归因
- 2.策略调整实施
- 3.数据对比分析
- 4.策略调整验证
-
三 结果分析
- （一）测评概况
- （二）测评结果分析
- 1.等级水平与均值
- 2.科学能力
- 3.科学态度
- 4.课堂教学方式
- 5.时间投入
-
四 策略实施
- （一）革新作业评价，促进科学探究能力发展
- （二）探索“大单元教学+作业评价”融合，加强迁移运用培养
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五 反思与建议
- （一）优势
- 1.快速归因，及时调整
- 2.多维考查，全面评价
- 3.以生为本，以学为本
- （二）劣势
- （三）建议
- 1.合理运用评价工具，融合统整
- 2.依据课程的开放性，创新表现性评价机制
- 3.加大STEM教育活动的融合，构建“课内+课外”“课堂+活动”学习模式
- 4.加强对科学教育新理念和测评工具的学习，不断提升专业水平
- （一）优势
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